“每每看到自己的学生站在领奖台，简直比自己拿奖还骄傲”，材料学院孙国华老师这样说道，“还记得我当学生时，进行新型实验设计，通过反复实验验证和数据分析，初步验证了可行性，虽然那个设计还不完美，但老师仍然在他任教的每个班都把我夸了一遍。现在自己当老师了，看到学生们也拿奖，更加深刻体会了老师当年的自豪。”孙国华，青年博士教师，2024年入选全球前2%顶尖科学家榜单，曾获第七届全国大学生创新体验竞赛全国优秀指导教师、第九届河北省“互联网+”优秀创新创业导师等荣誉，指导学生参加了中国国际大学生创新大赛、大学生节能减排社会实践与科技竞赛等赛事，并获得国际铜奖1项，全国一等奖3项、全国三等奖4项，省一等奖4项、二等奖2项、三等奖1项，校奖11项等。自2020年入职以来，孙老师在科创育人这片沃土上深耕，引领学生探索科学的海洋，将一个个充满好奇与梦想的少年打造成为科技创新的勇士，让科创梦想的种子在学生心中生根发芽。

提灯引路 做科创赋能者

青年是国家的未来和民族的希望。作为一名大学教师，孙国华在教育教学点滴中始终践行科创育人的初心使命，在实践过程中以学科竞赛为支撑，积极搭建科研实践平台，培养学生的创造创新思维，激发学生的进取精神。

入职四年多以来，他持之以恒地带领学生开展各项科创研究，从未间断。学生们的“金点子”积攒了厚厚一沓，每一个方案他都会反复琢磨、修改和完善。有时候学生的一项设计就要花费好几天，但他总是说，“学生的灵感特别珍贵，我得搞清楚他们为什么要这样设计？有没有更好的方法，让方案实际可行”。在科技竞赛的准备过程中，孙老师要求学生在完成常规学业任务后，再积极关注并参与各类竞赛。部分学生对科技竞赛心存畏惧，孙老师便不断鼓励他们，他常和学生讲，“参加科技竞赛的目的并不是仅仅为了获奖，而是要深刻理解参与科创项目的意义和价值。在备赛过程中，培养创新思维最为重要，要有意识地多思考在保证产品先进性的前提下，如何降低成本、优化制备工艺、实现规模化生产。”2021级唐同学说，“原来没有接触过科技竞赛，跟着孙老师做科创项目后，才知道了什么是科研。当我把理论知识通过无数次的实验操作转变成研究的实物，这个过程真的非常有趣，让我深切感受到了理论知识和科学研究的价值。”每一份耕耘都会结出丰硕的果实，每一份付出都不会被辜负。在孙老师的指导下，课题组每年有20余名本科生参加中国国际大学生创新大赛、挑战杯、节能减排、全国高校商业精英挑战赛等科技竞赛。今年，孙老师团队获得国际赛道铜奖1项、全国一等奖2项、全国三等奖2项等。

以赛促学 强化专业知识

“实时跟进、全程参与”，是孙国华老师对自己指导学生开展科创工作的要求。在每年的科技竞赛参与过程中，孙国华要求学生首先要阅读大量文献，通过建立学习制度，定期带领学生讨论分析本领域中涉及到的专业知识，让学生基于本专业知识熟悉和了解即将开展的研究领域，然后指导学生利用专业基础知识开展调查研究，分析工作中的创新点和可行性。

“要学会游泳，首先要下水。因此，我经常鼓励同学们走进不同的科研实验室，开展一些力所能及的研究。”在项目实施过程中，同学们往往面临空有热情、缺乏经验的困难，不知如何将所学知识融入科技竞赛中，做到知行合一。如何通过以赛促学，强化专业知识，将不同学科的知识综合运用，尤其对于科创项目开展过程中：材料制备机理及状态变化、工艺参数调控及性能分析等，利用专业知识进行分析和探讨每一个细节和步骤，引导同学们学会思考“为什么？”，从而更好地理解和解决实际问题？面对这种情况，孙国华老师总是用通俗易懂的话语对专业知识进行耐心讲解，指导学生分析科创项目的创新点、产品的生产工艺以及成果转化的可行性。在参加2023年中国国际大学生创新大赛过程中，从备赛到结束长达一年时间，他带领学生一起修改和打磨项目，带着学生深入企业一线获取相关数据，最终项目获得了国家铜奖，该队46%的成员在班级排名为前10%、92%的成员在班级排名为前20%，5人次获国家级奖学金、10人次获校级奖学金。

以赛促研 培育科创技能

要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。在这几年的工作中，孙国华老师始终坚持科研工作者的初心，致力于解决科学问题和企业实际难题，为了不断提高自己的科研水平，孙老师经常加班到深夜进行研究现状调研、外出参加学术会议以及深入走访企业等，不断学习新的知识和技能，了解最新的科技动态和发展趋势。目前，孙老师主持省部级等课题10余项，引进科研经费将近100万，发表高水平SCI等论文30余篇，2024年入选全球前2%顶尖科学家榜单。

孙老师经常对学生讲，“仅仅发现创新点还不够，如何设计实验、通过实践论证猜想，才是学术道路上的必经关卡”。为了启发同学们的思考和创新能力，孙老师经常与同学们面对面交流。对于天马行空的思路，孙老师经常耐心引导；对于可行性良好的思路，他便会亲自带领学生在实验室进行试验。此外，还经常带领学生前往企业开展实践，指导学生分析生产过程中的关键技术以及潜在的问题，增长同学们的科研知识、提升技术能力、激发创造创新能力。目前，2021级的张同学已经发表了1篇中文核心文章、授权了2项专利；2022级的胡同学已经发表了1篇中文核心文章、申请了1篇专利；2023级的同学们已经开始了文章和专利撰写准备工作。

科技创新教育之路并非坦途，它充满了挑战与艰辛，犹如一条布满荆棘的山路，每一步都可能遭遇未知的困难与挫折。作为青年教师，孙国华始终坚守育人初心，将一直深耕在教学一线。在未来的教育征程中，他也将努力为每一个学生插上一双科创的翅膀，让科技创新成为凝结在科大学子血液中的一种精神。

来源：河北科技大学

编辑：鲁良雨