一切为了教育-----记滕大春先生

滕大春先生是20世纪后半叶中国著名的教育学家，毕生致力于外国教育史和比较教育的研究工作，被公认为是我国新时期教育史学科的奠基人之一。

滕大春教授以外国教育史和比较教育为专业，早年毕业于北京大学教育系，1933年投入附小改革工作。1935年春，适逢学校改组，应安徽省教育厅之邀，积极推行短期义务教育，成效卓著。1937年抗日战争爆发后，赴四川任国立编译馆编审，钻研欧美教育史及欧美教育思想家的名著，著成《卢梭教育思想》。1947年到美国留学获得教育学博士学位，1950年回国，在河北大学前身——天津师范学院担任教授, 1986年，获得全国外国教育史专业第一个博士学位授权点，任河北大学教育系外国教育史专业博士生导师。滕大春先生在河北大学工作了半个多世纪，在教学中他融合古今中外教育，旁征博引，深入浅出，注重学生基础知识的拓宽和科研能力的提高，教学效果优良，被誉为良师益友。

1986年河北大学校报记者曾经采访到滕老先生，那时刚刚从编译《外国教育通史》的工作中脱身出来的滕老，他对记者谈起了治学，滕老强调年轻人要广泛学习，打好基础。“现在年轻人最需要注意的就是把基础打好，知识面要宽。我在北京大学教育系求学时，学的是教育，可我们还开了中国哲学史、外国哲学史、历史学、社会学等学科，尤其对心理学学的很细，分为普通心理学、儿童心理学、生理心理学等等。当时，我们都不太理解，学的也是空空泛泛，以后钻研的深了，就觉得学这些用处非常大，因为这些学科都是互有联系，互有渊源的。我们学习的基础就好比是绳子，如果绳子不够长，就打不上水来。现在有的同学也可以写写演讲稿或小文学之类的，但这都是浅层的东西，一到了深层，基础打的不深厚，也就没有了后劲。所以，现在的学生们一定要把基础打好。”

滕老还希望学生要学会自主学习，他指出:“在我出国学习期间，美国的高校是按学分来结业的。学分分两种，或上课得学分，或自主独立研究出某个问题，写篇论文，也可得学分。我常用后一种学法，自己研究的东西，得益更大。”

“当然我们除了独立钻研之外，还常常讨论。比如：学哲学时，和哲学系的同学谈话，就把没学到的东西也吸收过来了，所以要时常和老师、同学‘交锋’，慢慢地就能提高自己的知识水平。”滕老不主张“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的做法，主张大家在思想的崩裂中得到知识。最后，滕老殷切地希望同学们都能过了英语关，要注意阅读。“外语学好了，就可以把外国的先进研究成果吸收过来，来提高我们的教育事业的水平。”

也正因为如此，滕大春先生在教育史研究领域辛勤耕耘近70载，声名远播，建树非凡，成为我国外国教育史学科的奠基者，在教育史学界享有崇高的声誉。在外国古代（东方）教育史、美国教育史、卢梭教育理论研究领域均有卓越成果，著述丰硕。出版了多本专著和译著，主要有《美国教育史》《今日美国教育》《科技发达时代的大学教育》《德国教育史》；主编《外国教育通史》，论述了从原始社会到现今人类教育的产生和演变的全过程，涉及到除我国以外的世界主要国家和地区的教育的发展。本书时兼古今，地跨东西，内容丰富，规模宏大，寓思想性和科学性于一体，是具有较高学术价值的一部史书。《外国教育通史》还获得过第二届国家图书奖提名奖、第九届中国图书奖，被学界公认为本学科奠基性的经典学术著作；此外，还曾任《中国大百科全书·教育卷》“外国教育”分支主编和《教育大辞典·外国教育史》分卷主编。滕先生发表专题论文80余篇，1998年出版个人教育文集《外国教育史和外国教育》。《外国近代教育史》获河北省第三届社会科学研究成果著作类一等奖。

著名学者王国维曾有"境界"说，一个人兼具人品和学养的境界，就具有一种力量，这种"境界"的力量可以滋养心灵，穿透时空，平和而久远。滕大春先生就是一个这样的人，他用一生的写照为我们诠释了"境界"的内涵。滕大春是我国教育史学界的泰斗，也是外国教育史学研究的巨擘。他不仅仅是一位专才，一位学问家;更是一位教育家，一位道德家。从他的人生历程和奋斗足迹中，我们可以感悟到一代大师在治学态度和人格修养上的崇高"境界"。