走近一间坐满了学生的教室，只见一位老师站在讲台上，热情洋溢地讲解着建筑的流变历程，多媒体正展示着用AI技术推演古代建筑比例的画面。

她就是新一届河北省高校教师教学创新大赛特等奖获得者——尚师宇。

科技赋能课堂

提起参赛的“亮点”，要从尚师宇老师的一个爱好说起：和大多数年轻人一样，尚师宇老师也喜欢刷视频，但她能从休闲娱乐中，探寻到学生的爱好，进而助推课堂创新。她有时想，“为什么我和同学们都这么喜欢看视频呢？”她认为，很大一部分原因是图像比枯燥的书本更有趣。在课前课后的调查中，她发现，同学们对游戏、视频制作有着浓厚的兴趣。于是她运用VR、AR、AI工具，让学生从枯燥的文字中解放出来，进入到更直观的三维空间当中，打造游戏化的教学环境，提高学生的兴趣。果然，在数字技术的赋能下，学生们眼中闪烁着兴奋的光，收获了满满的获得感与成就感。在这样的课堂里，学生不再被动地接受知识，而是开始主动行动起来，开拓探索建筑空间这一神奇的领域。尚师宇老师说，“借用数字化工具，同学们感受到了课程的高阶性、创新性，也体会到了学习的挑战度”。在课程中，她的学生化身漫游者，借助AR工具体验经典建筑的空间特点；公选课中，对建筑学了解尚浅的同学也恍然大悟，对经典建筑的独特魅力有了深刻的理解。

凭借着科技感满满的课堂，尚老师如愿斩获了大赛的特等奖。同时，尚老师也表示，在比赛过程中，建筑工程与力学学院和师资培训处的老师们都提供了大力帮助，比赛的优异成绩和他们是分不开的。

拒绝照本宣科

在尚师宇老师看来，教学的目的，不是向同学们灌输空洞的理论知识，而是点燃学生的热情，培育他们的审美素养，树立正确的价值观。基于这样的观念，尚师宇老师打造了别具一格的课堂。她说：“讲到西方的穹顶时，我会对比我国的藻井，形容藻井的时候通常会用‘穹然高起、如伞如盖’八个字，同时我会给学生讲藻井这两个字分别取自彩画纹样和古代对星宿的研究，均与水有关，而我国古建筑为木构建筑，因此取水能灭火之意，不仅体现出我国在建筑安全方面有良好的技术水平，也蕴含着对生产生活安全的美好祝愿，目的是让学生理解东西方建筑有相似之处，但我国的建筑有着更深厚的文化底蕴，让学生们坚定文化自信。”在这堂课上，同学们不仅学到了建筑知识，更提高了文化素养。

在外国建筑史课上，尚老师总是跟学生们讲：“我们学习的虽然是建筑史，但目光不仅要向回看，更重要的是以史为鉴、看向未来”。面对欣欣向荣的“一带一路”建设，尚老师也看到了建筑学在其中的广阔前景，比如介绍到“一带一路”共建国家的古建筑时，尚老师会介绍我国在当地的建设项目，由此讲述这些项目如何在适应当地环境的前提下，推动我国建设标准、建造技术“走出去”，在实际教学中培养学生走出课本、迈向前沿，把目光投向祖国需要的地方的优良习惯。

高年级的专业课，更令人耳目一新。课堂上，没有站在讲台上翻动幻灯片的老师，只有三五成群的学生，围坐在一起，共同查阅资料、讨论设计方案。尚老师走近一位同学的课桌，仔细地检查他的方案，耐心地为他一对一讲解，立刻就有几位同学站在周围，发表各自的意见，几双手在设计图上“指指点点”，开始讨论起来。尚老师在描述课堂氛围时说，“我们的课堂更像是一个社团、一个工作室。”

一位上过尚老师公选课的同学回忆说：“尚老师性格温柔随和，讲课生动，脉络清晰，对待我们提出的问题，她总是不急不躁、耐心回答。”

载誉再启新程

这次特等奖也给尚老师带来了征战全国赛场、圆梦更高平台的机会。她表示，对这个机会，她会更加认真对待。为了全国赛，还要做什么？她说：“我将会不断学习更多院校老师的优秀经验，也希望能够建立更多跨学科的交流学习与课程融合。未来还会不断搭建平台，帮助同学们接触到更多真实项目或案例，提高同学们复杂问题的解决能力，与行业有效接轨。”

在尚老师灵活生动的课堂里，学生们可以在先进技术的帮助下畅游建筑世界，了解中外文化，探索前沿热点，自主创新实战。尚老师的课堂教学突破了书本的条条框框，激发了同学们的学习热情，也帮助同学们全面地提升了能力素养。

来源：燕山大学

编辑：丛昱涵