在当今全球化与信息化迅速发展的背景下,大学生作为国家未来的中坚力量,其家国情怀的培育显得尤为重要。“大思政课”理念的提出,为高校思想政治教育提供了新的视角和路径。家国情怀不仅是个体对国家和民族的认同感与归属感,更是推动社会进步与国家发展的重要动能。因此,如何在“大思政课”的视域下,有效地培养大学生的家国情怀,成为亟需研究的问题。通过整合课程思政、文化传承、社会实践等多维度的教育资源与方法,构建系统化的家国情怀培育体系,不仅能够增强学生的历史责任感与使命感,还能激发他们对国家发展的关注与参与意识。
“大思政课”是新时代背景下对思想政治教育的一种创新与深化,旨在将思想政治教育与实际生活、社会发展紧密结合,培养学生的综合素质和社会责任感。家国情怀是中华民族几千年历史的积淀,是中国优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族的重要精神标识。大思政课强调价值观引领,通过系统的思想政治教育,引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观,帮助他们识别和抵制不良思潮,在复杂的社会环境中保持清醒的头脑。同时它还注重现实问题的分析和解决。大思政课不仅限于传统的理论灌输,更关注当代社会热点问题,如环保、经济发展、社会公正等,从中提炼思想政治教育的实用性,使学生能够将理论与实践结合,培养解决实际问题的能力。大思政课强调多元化的教学方式。通过案例分析、讨论、社会实践等丰富的教学手段,鼓励学生主动参与,激发他们的思维,增强学习的兴趣和积极性。这种互动式的教学模式不仅提高了课堂的活跃度,也使学生在参与中深化对思想政治理论的理解。通过社会实践、志愿服务等活动,让学生在实际行动中体验社会责任,增强团队合作意识,提高个人的社会适应能力。因此,大思政课不仅仅是理论的学习,更是综合素质的提升,通过多维度的教育形式,帮助学生更好地融入社会,承担起时代赋予的责任和使命。ㅤ
以时代使命激发大学生深厚的家国情感。在“大思政课”视域下,大学生家国情怀的培育可通过多元化的路径加以实现。其中,以时代使命激发大学生深厚的家国情感,是重要的切入点。通过课程思政,将时代使命融入学科教学中,让学生在专业知识学习的同时,理解国家发展的重要性。例如,人文社科类课程可以重点围绕国家的伟大历程和奋斗目标,引导学生认识到作为新时代青年,他们肩负着推动社会进步和实现伟大复兴的使命感。理工科课程也可结合国家重大战略,如创新科技、可持续发展等,激励学生投身于国家建设实践中。同时,学校可以组织各种志愿服务和社会实践活动,让学生在参与中感受到服务社会的责任感。例如,围绕乡村振兴、教育扶贫等主题,鼓励学生深入基层,了解祖国的辽阔与多样,增强共情能力,提升家国情怀。在实践中,学生不仅有机会将所学知识应用于实际,更能够深切体会到个人与国家发展的紧密相连。总之,通过课程融合、实践参与及现代传播手段等多种路径,可以有效激发大学生的家国情怀,让他们在履行时代使命中,充分认识到个人与国家、民族息息相关的深刻内涵,成为有担当、有情怀的新时代青年。
构建大学生家国情怀培育协同育人体系。家国情怀在我国历史发展的每一阶段都展现出强大的凝聚力,在推动个人发展、建设幸福家庭、构建和谐社会等方面都发挥了极为重要的作用,因此,是思想政治教育协同育人的重要研究方向。首先,高校应形成思政教育的合力,通过课堂教学、实践活动和校园文化等多种形式,共同激发学生的爱国情感。课堂上,注重将中国特色社会主义理论与实际案例相结合,帮助学生理解国家发展的历史与现状,引导他们感受到作为新时代青年的责任。课外,鼓励学生走出校门,深入社会与基层,这些实践经历不仅可以让学生更直观地认识社会问题,还能提升他们的社会责任感和集体意识,从而增强对国家的归属感和使命感。此外,营造良好的校园文化氛围也是至关重要的,高校可以设立主题活动、征文比赛、演讲比赛等,让学生在参与中感受国家的文化底蕴与精神力量。总之,构建大学生家国情怀培育的协同育人体系,既需要学校的努力,也需要家庭与社会的共同参与,最终实现家国情怀的内化与外化,使每一位大学生都能成为有理想、有本领、有担当的新时代建设者。
利用信息技术传播家国情怀的理念。培养大学生的家国情怀是实现中华民族伟大复兴的重要任务。信息技术的迅猛发展为这一目标的实现提供了新思路和新路径。充分利用网络平台,通过多媒体教学手段,增强家国情怀的传播效果,结合视频、音频和互动式模块,制作专题课程和在线讲座,将传统文化、历史故事与现实案例相结合,让学生更直观地感受到国家发展的脉动与社会的变迁。这种生动形式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效提升家国情怀的认同感。开发家国情怀相关的数字化学习资源和应用程序。创新与设计具有互动性和参与感的APP,引导大学生通过参与知识竞赛、在线讨论和情感分享等活动,加深对社会主义核心价值观的理解与认同。利用大数据分析,及时反馈学习效果,有针对性地调整内容,保证学生在学习过程中不断获得积极的体验。还可以鼓励大学生通过科技创新实践,参与国家发展中的实际项目。利用信息技术的优势,组织各类社会实践活动,让学生在真实的社会环境中锻炼自身技能,同时也能在实践中感悟家国情怀的重要性。通过参与志愿服务、科学研究、创业创新等活动,增强他们对国家和社会的责任意识。最后,通过社交媒体平台,推动校园内外的家国情怀传播。鼓励学生分享他们与国家、与社会的故事与体验,形成良好的互动与讨论氛围。建立校园家国情怀主题社群,举办线上线下活动,引导学生在日常生活中不断思考与践行家国情怀。依托信息技术,优化教育资源,营造良好氛围,将会有效推动大学生家国情怀的培育,为实现中华民族的伟大梦想贡献青春力量。
跨学科整合课程激发使命感。通过将思想政治理论课与其他学科相结合,在多元化的视角中深刻理解国家与社会之间的关系,从而激发学生的使命感和责任感。一方面,跨学科整合课程可以将人文学科与社会科学相结合。例如,结合历史与政治学的内容,使学生认识到历史是现实的基础,增强他们对国家发展历程的理解。在探讨历史事件时,引导学生思考国家与个人之间的联系,帮助他们理解家国情怀在历史演变中的重要性。另一方面,自然科学与人文社科的交叉融合也很关键。通过科技课程,学生可以了解到科技发展对国家建设的重要性,进而增强参与国家建设的主动性和使命感。例如,在理论与实践相结合的实验中,鼓励学生思考科技如何服务于国家的可持续发展,培养其科研报国的情怀。此外,跨学科的团队合作学习模式,能够培养学生的协作意识与创新思维。在多元学科的讨论中,学生不仅能够更全面地理解国家面临的重大挑战,还能激发他们主动参与解决问题的热情。这种集体讨论和互动,有助于增强学生的归属感和责任感,从而进一步提升家国情怀。综上,跨学科整合课程通过多角度的学习与实践,能够有效地培育大学生的家国情怀,使其在面对学习与生活中的各种挑战时,始终铭记自己的使命与责任,为国家的未来贡献力量。
在“大思政课”视域下,大学生家国情怀的培育既需要理论的引导,也需要实践的推动。通过深入挖掘家国情怀的内涵,将其融入课程教学、社会实践和文化活动中,使学生在参与中感悟、在体验中成长。此外,结合新时代的要求,鼓励学生关注国家发展、参与社会事务,培养他们的责任感与使命感,使其在认识自我与国家的关系中,增强情感共鸣与价值认同。最终,这种家国情怀的培育不仅能够提升学生的综合素质,还将为国家和社会的持续发展注入源源不断的动力。因此,我们应持续探索多元化的育人路径,将家国情怀的培育与思政教育紧密结合,共同助力学生成长为有担当、有情怀的时代新人。
作者:梁凯昕(广东环境保护工程职业学院 马克思主义学院 讲师)
【基金项目:2023年度广东省高校思想政治教育课题“三全育人视域下高校思政课与日常思想政治教育工作协同育人研究”(课题编号:2023GXSZ143);2023年广东环境保护工程职业学院校长基金项目“‘大思政课’视域下大学生家国情怀培育的路径研究”
编辑：息园芳
来源：中国网
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